Aufgrund der unterschiedlichen Beeinträchtigungen erachten wir die Zusammenarbeit mit dem Elternhaus als wichtigen Aspekt. Gemeinsam können so gezielte Fördermaßnahmen besprochen und ergriffen werden. Auch die Frage nach dem Übergang vom inklusiven Kindergarten in die Schule wird mit den Eltern und den Fachkräften sorgfältig geplant.